Γνωρίζετε τα εμφανή σημάδια της δυσλεξίας;

 

 Η Δυσλεξία είναι μια σύνθετη νευρολογική κατάσταση ,

που έχει ιδιοσυστατική προέλευση.

Οι γονείς θα πρέπει να ενθαρρύνονται ώστε να αναγνωρίζουν αν το παιδί τους πάσχει από δυσλεξία, όσο το δυνατόν συντομότερα.

Όσο νωρίτερα ανιχνεύεται μια μαθησιακή δυσκολία, τόσο περισσότερες είναι οι πιθανότητες μελλοντικής επιτυχίας του παιδιού στο σχολείο και στη ζωή.

Η κατάλληλη ηλικία για την πρώτη αξιολόγηση  της δυσλεξίας είναι μεταξύ πρώτης και δευτέρας δημοτικού.

Εκεί μπορούν να βγουν σίγουρα συμπεράσματα σχετικά με τις ανάγκες του παιδιού.

 Να τονίσουμε πως η  Δυσλεξία , δεν είναι μαθησιακή δυσκολία,
 αλλά μαθησιακή διαφοροποίηση.
Τα παιδιά με Δυσλεξία απομονώνονται από την μαθησιακή διαδικασία λόγω της ιδιαιτερότητας τους ενώ θα έπρεπε να γίνεται το αντίθετο.
 Να προσαρμόζουμε δηλαδή την μαθησιακή διαδικασία έτσι ώστε τα δυσλεξικά παιδιά να μπορούν να μάθουν.

Δώστε σημασία στα παρακάτω συμπτώματα του παιδιού σας:

Συχνά μπερδεύει το δεξί με το αριστερό.

 Είναι αρκετά   έξυπνο αλλά έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία.

Είναι αρκετά ευφυές αλλά συχνά δεν τα πάει καλά στις εξετάσεις ή υποφέρει από έντονο άγχος για τα τεστ.

Φαίνεται να ονειροπολεί όταν είναι στη τάξη ή σε μια συνάντηση.

Μαθαίνει καλύτερα βιωματικά παρά μέσα από  προφορικό ή γραπτό γλωσσικό υλικό.

Βλέπει τα γράμματα να κινούνται όταν διαβάζει ή γράφει.

Διαβάζει και ξαναδιαβάζει χωρίς να "πολυκαταλαβαίνει".

Έχει δυσκολίες στην ορθογραφία.

Δοκιμάζεται όταν χρειάζεται να βάλει τις σκέψεις του σε λέξεις.

Δυσκολίες στη γραφή ή αντιγραφή.

Έχει τη τάση να πιάνει το μολύβι διαφορετικά ή πιο σφιχτά.

Δυσανάγνωστος γραφικός  χαρακτήρας.

Έχει δυσκολίες στην αδρή ή λεπτή κινητικότητα.

Δυσκολεύεται να διαβάσει την ώρα σε αναλογικό ρολόι.

Έχει προβλήματα οργάνωσης χρόνου.

Έχει τη τάση να είναι αναβλητικός.

Είναι καλός στους μαθηματικούς υπολογισμούς αλλά στα προβλήματα με λέξεις δυσκολεύεται αρκετά.

Έχει τη τάση να είναι ακατάστατος ή υπερβολικά τακτικός.

 Αναλυτικότερα:

1)   Έχει καθυστέρηση στην ομιλία.

Τα παιδιά που πιθανόν να εκδηλώσουν δυσλεξία, πιθανόν δε θα αναπτύξουν λόγο, ακόμα και με τη μορφή απλών λέξεων, πριν από την ηλικία των 15 μηνών και συνεπώς δε θα μπορούν να μιλήσουν με φράσεις ακόμα και μετά τα δεύτερα γενέθλιά τους. Συνήθως, όμως, αυτή η καθυστέρηση είναι μέτριας μορφής και γι’ αυτό οι γονείς τείνουν να την παραβλέπουν και να την αποδίδουν σε κληρονομικότητα. (π.χ. «και εγώ άργησα να μιλήσω, αλλά δεν παρουσίασα δυσκολίες»). Ωστόσο, μια φαινομενικά αθώα καθυστέρηση στην ομιλία μπορεί να αποτελέσει το πρώτο σημάδι για μελλοντικές δυσκολίες.

2) Παρουσιάζει «μη ευαισθησία στην ομοιοκαταληξία»

(insensitivity to rhyme).

Συνήθως τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διασκεδάζουν με παιδικά ποιηματάκια και είναι επίσης ικανά να επαναλάβουν αυτό που ακούνε. Ωστόσο, τα δυσλεκτικά παιδιά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τους ήχους των λέξεων, συνεπώς είναι λιγότερο ευαίσθητα στην ομοιοκαταληξία. Η οικειότητα του παιδιού με τα παιδικά ποιηματάκια τείνει να γίνει μία από τις σημαντικότερες πρώτες ενδείξεις της μελλοντικής ή μη επιτυχίας του παιδιού στην ανάγνωση.

3) Δυσκολίες στη γραφή:

δυσκολεύεται να μάθει να κρατά σωστά το μολύβι, να μάθει να γράφει το όνομά του, να προσανατολιστεί στο χαρτί, δυσκολεύεται να ζωγραφίσει μέσα σε πλαίσιο, να αντιγράψει σχήματα, κάνει φωνολογικά λάθη κατά τη γραφή (δηλαδή αντιστρέφει, αντικαθιστά, παραλείπει, προσθέτει, αντιμεταθέτει γραφήματα, συλλαβές ή και ολόκληρες λέξεις) και επίσης δυσκολεύεται να μάθει τους τόνους και τα σημεία στίξης.

4) Δυσκολεύεται με τις προ-μαθηματικές έννοιες,

π.χ. μεγάλο - μικρό, πολλά - λίγα, μέσα - έξω, και αργότερα δυσκολεύεται να μάθει τους αριθμούς και να αντιστοιχεί τις ποσοτικές έννοιες με το αριθμητικό τους σύμβολο.

5) Παρουσιάζει δυσκολίες στον προσανατολισμό στο χώρο,

π.χ. μπερδεύει τις έννοιες πάνω - κάτω, μπροστά - πίσω, αριστερά - δεξιά, και στο χρόνο μπερδεύει τις έννοιες πριν - μετά, χθες - αύριο.

6) Παρουσιάζει δυσκολίες σε δραστηριότητες που απαιτούν λεπτή κινητικότητα.

Δηλαδή δυσκολεύεται να μάθει να κόβει με το ψαλίδι, να ντύνεται σωστά μόνο του, να κουμπώνει τα κουμπιά του, να δένει τα κορδόνια του.

7) Εμφανίζει αδεξιότητα σε δραστηριότητες που απαιτούν συντονισμό κινήσεων,

π.χ. στο πιάσιμο και στο πέταγμα της μπάλας, στο παιχνίδι με το σχοινάκι, στο κουτσό κ.ά..

8) Εμφανίζει δυσκολίες στη συγκέντρωση όταν για παράδειγμα ακούει μία ιστορία.

Ωστόσο, θα πρέπει να τονίσουμε ότι η ένδειξη για δυσλεξία υπάρχει μόνο όταν το παιδί εμφανίζει πολλές από τις παραπάνω δυσκολίες μαζί ή όταν εμφανίζει μερικές οι οποίες, όμως, είναι σοβαρές και επιμένουν.

 Λογοτεχνικό περιβόλι!